目的:编制用于教师评定的青少年学业问题行为清单,并检验其信度和效度。方法:以执行功能的三个领域(认知灵活性、工作记忆、抑制控制)为理论模型,参照 Sibley 以 ADHD 青少年为对象而编制的量表以及国内学者对学业问题行为的研究...更多>>